Если человек живет в ладу со своей совестью то

Содержание
  1. Текст. Признаки текста. Анализ текста. Урок русского языка в 10-м классе
  2. Промежуточный контрольпо русскому языкув 10а классеIII четверть 2011-2012 уч. г.КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТАСПРОСИ У СОВЕСТИ СВОЕЙСпоко..н и счас..лив тот кто живет в ладу со своей совестью. (Не) завидна участьтого кто разм..нулся с ней поступился с совестью ради ( сию) минутной выгоды или хуже того отрекся от нее из личного эг..изма. Совес..ливый человек ( не) обман..т (не) украдет (не) пр..даст на производств.. (не) схалтурит. В час..ной жизн.. (не) оставит без помощ.. и внимания старых родителей или собствен..ого ребенка (не) обид..т слабого и (не) униз..т себя лиц..мерием и лестью. Совес..ливый значит порядочный чес..ный человек наделен..ый чувством достоинства справ..дливостью добротой. О совес..ливом человеке можно сказать словами Н.А.Добролюбова Пусть его жизнь (не) оз..рилась блеском какого (либо) деяния на пользу общества все (таки) его нравствен..ое значение (не) потерян..о. Добавим что нравствен..ое значение каждой личности живущ..й по (не) писан..ым законам совести (не) оценимо ибо всем окружающим она дарит теплоту человечности.К.Ткаченко 1.Назовите тему текста. . 2. Определите микротемы (составьте план). 3. Назовите основную мысль текста. . 4. Определите стиль текста (докажите свое мнение). _ 5. Определите тип текста ( докажите свое мнение). 6. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. 7. Определите, какое средство (однокоренные слова, синонимы, повтор, местоимение, союзы) используется для связи предложений:1-2 2-3 .8.Найдите в последнем предложении слово, в котором происходит процесс оглушения, и произведите его фонетический разбор..
  3. Откройте свой Мир!
  4. ЖИТЬ В ЛАДУ СО СВОЕЙ СОВЕСТЬЮ.
  5. Как жить в ладу со своей совестью?
  6. Что же такое совесть?
  7. Степень совестливости
  8. Совесть и стыд
  9. Совесть и долг
  10. Как поладить со своей совестью

Текст. Признаки текста. Анализ текста. Урок русского языка в 10-м классе

  • организация деятельности учащихся по повторению материала о тексте и его признаках, о стилях и типах речи; о способах связи предложений в тексте;
  • совершенствование навыка комплексного анализа текста;
  • подготовка к ЕГЭ;
  • развитие логического мышления и аналитических способностей учащихся.

Оборудование: презентация Power Point (Приложение 1)
Ход урока

I. Оргомомент

II. Беседа по теме урока. Совместное целеполагание
-Что такое текст? Какими признаками должен обладать набор предложений, чтобы называться текстом?
После ответов учащихся – (слайд 2)
Признаки текста:

  1. Смысловая цельность (единая тема)
  2. Грамматическая связь предложений

-Что значит «грамматическая связь предложений»?
-Что значит проанализировать текст?
По результатам ответов учащихся на экране последовательно появляется схема анализа текста – (слайд 3):

  1. Определение темы – часть С
  2. Определение основной мысли – А28
  3. Определение связи предложений в тексте – В7
  4. Типологический анализ – А29
  5. Стилистический анализ – А29, часть С
  6. Анализ языковых (выразительных) средств – В8

Таким образом, цель урока определена, ход работы обозначен. Какие задания ЕГЭ связаны с умением в той или иной степени анализировать текст? (Рядом с записью пунктов схемы анализа текста появляются ссылки на задания ЕГЭ)

III. Анализ текста

Учащимся предлагается распечатанный текст:

Спроси у совести своей
Спокоен и счастлив тот, кто живёт в ладу со своей совестью. Незавидна участь того, кто разминулся с ней, поступился совестью ради сиюминутной выгоды или, хуже того, отрёкся от неё из личного эгоизма.
Совестливый человек не обманет, не украдёт, не предаст, не схалтурит. В частной жизни не оставит без помощи и внимания старых родителей или собственного ребёнка, не обидит слабого и не унизит себя лицемерием и лестью. Совестливый — значит порядочный, честный человек, наделённый чувством достоинства, справедливостью, добротой. О совестливом человеке можно сказать словами Н. А. Добролюбова: «Пусть его жизнь не озарилась блеском какого-либо деяния на пользу общества, всё-таки его нравственное значение не потеряно».
Добавим, что нравственное значение каждой личности, живущей по неписаным законам совести, неоценимо, ибо всем окружающим она дарит теплоту человечности.
К. Ткаченко

1. На выбор учащиеся определяют тему или основную мысль текста (слайды 4 и 5)
2. Перед определением способа и средств связи предложений – повторение — (слайды 6- 9), которые «озвучивают» учащиеся
Задания:
а) определить средство связи между предложениями 1и 2, 2 и 3 данного текста;
б) упражнение с самопроверкой на распечатанных карточках:
чем связаны между собой два предложения:

1. Ум и сердце — «лёд и пламень», их не соединить, если нет передаточного механизма. Как только этот механизм разваливается, человек теряет веру в свои знания, правду, жизнь и становится беспомощным..

2. Так стоит ли искать виновных в том, что дети и внуки не похожи на нас? Просто они живут в другое время, в другую эпоху.

3. Учёные утверждают, что своей уникальностью Байкал обязан тому, что он обладает удивительной системой самоочищения. Его воду очищает большая группа живых организмов.

4. Отсюда потребность в некоем компасе среди океана имеющейся печатной продукции. Роль такого компаса, конечно, играют литературная критика, рецензенты.

Для проверки на экране появляются ответы – (слайд 10):

1- указательное местоимение + лексический повтор;
2-местоимение;
3- местоимение + однокоренные слова;
4- указательное местоимение + лексический повтор.

3. Повторяем стили речи и принципы их различения – (слайд 11), типы речи и вопросы к ним – (слайд 12)
Задания:
а) определить (на выбор) тип или стиль речи распечатанного текста;
б) на слух учащиеся должны определить стиль речи (диктант с условными обозначениями):

1. Берёза – лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями. Около 120 видов, растёт в умеренном и холодном поясах Северного полушария и в горах субтропиков. Лесообразующая и декоративная порода.

2. Как относиться к историческому и культурному наследию своей страны? Всякий ответит, что доставшееся нам наследство надо оберегать. Но жизненный опыт пробуждает в памяти иные, грустные, а порой и горестные картины.
Довелось мне как-то побывать на Бородинском поле вместе с замечательным человеком – реставратором Николаем Ивановичем Ивановым. Мы обнажили головы перед памятниками, что были воздвигнуты на Бородинском поле благодарными потомками.

Директору СОШ №155
Мозговому В. Ф.
Ивановой М. И.

Читайте так же:  Лада гранта маркировка ремня генератора без натяжителя

Прошу зачислить мою дочь, Иванову Марину, в 1 класс вверенной Вам школы.

4. Почти 11% всей земной суши скрыто под блестящим ледяным панцирем. Объём льда оценивается сейчас в 30000000 км в кубе. Сюда входят и айсберги, и ледяные шапки Северного полюса, и материковые льды Антарктиды, и ледяные пики горных хребтов.

5. Дорогой Владимир Яковлевич! Посылаю последнюю страничку газеты с очень немногими добавлениями. Благодарю за работу, дружеское письмецо. По-прежнему сижу в моей норе, на свет почти не выползаю, ночами почти не сплю. Живу воспоминаниями. Но как тяжки подчас эти воспоминания!

6. Есть в светлости осенних вечеров
Умильная, таинственная прелесть;
Зловещий блеск и пестрота дерев,
Багряных листьев томный, лёгкий шелест,
Туманная и тихая лазурь
Над грустно сиротеющей землёю,
И, как предчувствие сходящих бурь,
Порывистый, холодный ветр порою.

Проверка – (слайд 13):
1-научный
2- публицистический
3- официально-деловой
4 – научно-популярный
5 – разговорный
6 — художественный

4. Для анализа выразительных средств, использованных в тексте, учащиеся получают распечатку с заданием типа В8:
Ключевое понятие статьи подчёркивается благодаря многочисленным …(«совесть», «совестливый», «совести», «поступился совестью»). Убеждая читателя в своей точке зрения, К. Ткаченко использует …(«не обманет, не украдёт, не предаст, не схалтурит и …(«О совестливом человеке можно сказать словами Н. А. Добролюбова: «Пусть его жизнь…»).
…(«порядочный человек», «чувство достоинства», «нравственное значение»), …(«блеск деяния», «теплота человечности») помогают публицисту передать своё отношение к поставленной проблеме.

  1. Метафора
  2. Цитирование
  3. Однородные члены
  4. Публицистическая лексика
  5. Лексические повторы
  6. Инверсия
  7. Эпитет

Для самопроверки используется (слайд 14): 5, 3, 2, 4, 1

IV. Домашнее задание
Используя первое предложение данного текста, написать сочинение-рассуждение, согласившись или не согласившись с автором и предложив не менее двух доводов для доказательства своего мнения.

Источник

Промежуточный контрольпо русскому языкув 10а классеIII четверть 2011-2012 уч. г.КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТАСПРОСИ У СОВЕСТИ СВОЕЙСпоко..н и счас..лив тот кто живет в ладу со своей совестью. (Не) завидна участьтого кто разм..нулся с ней поступился с совестью ради ( сию) минутной выгоды или хуже того отрекся от нее из личного эг..изма. Совес..ливый человек ( не) обман..т (не) украдет (не) пр..даст на производств.. (не) схалтурит. В час..ной жизн.. (не) оставит без помощ.. и внимания старых родителей или собствен..ого ребенка (не) обид..т слабого и (не) униз..т себя лиц..мерием и лестью. Совес..ливый значит порядочный чес..ный человек наделен..ый чувством достоинства справ..дливостью добротой. О совес..ливом человеке можно сказать словами Н.А.Добролюбова Пусть его жизнь (не) оз..рилась блеском какого (либо) деяния на пользу общества все (таки) его нравствен..ое значение (не) потерян..о. Добавим что нравствен..ое значение каждой личности живущ..й по (не) писан..ым законам совести (не) оценимо ибо всем окружающим она дарит теплоту человечности.К.Ткаченко
1.Назовите тему текста. .
2. Определите микротемы (составьте план).
3. Назовите основную мысль текста. .
4. Определите стиль текста (докажите свое мнение). _
5. Определите тип текста ( докажите свое мнение).
6. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
7. Определите, какое средство (однокоренные слова, синонимы, повтор, местоимение, союзы) используется для связи предложений:1-2 2-3
.8.Найдите в последнем предложении слово, в котором происходит процесс оглушения, и произведите его фонетический разбор..

9. Определите лексическое значение слов:совесть — л..цемерие — лесть —
10. Объясните, как вы понимаете фразеологический оборот поступился совестью. .
11. Назовите слова и выражения, относящиеся к высокому стилю. Для чего автор использует их в своей статье? Подберите к этим словам нейтральные синонимы. .
12. Найдите в тексте слова, образованные способом сложения. Произведите их морфемный разбор..
13. Произведите морфологический разбор одного краткого прилагательного.
.14. Произведите синтаксический разбор выделенного предложения
15. Творческая работа. Напишите, какое отношение имеют размышления о совести, высказанные в этой статье, к роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

Источник

Откройте свой Мир!

ЖИТЬ В ЛАДУ СО СВОЕЙ СОВЕСТЬЮ.

ЖИТЬ В ЛАДУ СО СВОЕЙ СОВЕСТЬЮ.

В быту мы часто слышим фразы:
«Человек без совести», «ни стыда, ни совести», «жить по совести».
Да, не у каждого человека есть совесть.
У одних она есть, у других — дремлет до поры до времени, у третьих — отсутствует вообще .

Те люди, у кого совесть есть, и поступают по совести, по принципу:
«Поступай с другими так, как хотел бы, чтобы поступали с тобой».
Совестливый человек взвешивает свои поступки, исправляет ошибки, сдерживает раздражение и отрицательные эмоции.
Даже когда очень хочется ответить обидчику грубостью на грубость, он находит слова и выражения, чтобы прекратить неприятный разговор, сцену.
Такой человек может потерять близких людей, друзей, но он никогда не потеряет себя, ибо у него есть совесть — добрый советчик по жизни.
Чувство совести необыкновенным образом защищает своего хозяина от потери самого главного — честности и порядочности.

Те же, у кого совесть дремлет до поры до времени, однажды понимают, что прожили жизнь неправильно, нарушая природные законы.
Совесть у таких людей просыпается, а с ней приходят проблемы, связанные с отработкой всего того, что в жизни сделано не по совести, а так, как хочется.
Приходит раскаяние: «Почему я тогда так поступил (-ла)?»
Порой это «почему» зависает в воздухе, потому что нельзя исправить ситуацию, проблему — просто ушло время, а с ним и люди, которые участвовали в этой ситуации.

Поговорим о тех — у кого совесть отсутствует вообще.
Думается, что им не повезло в жизни больше всего.
Человек без совести — это агрессор, безжалостная личность.
Ему кажется, что он сильный, хитрый, ловкий.
Ему везет, и все получается до поры до времени, ибо его душа потихоньку тлеет.
Рано или поздно такой человек становится одиноким, ненужным никому.
А ведь, наверное, в мире нет ничего страшнее забвения и одиночества.

Совесть четко регламентирует все ценности — от духовных до материальных.
Поэтому человек без совести, цепляясь за материальные ценности, теряя самые главные — духовные.
И тогда про него говорят: «Он не имеет ни стыда, ни совести».
Тем, у кого есть совесть, не понять тех, у кого она напрочь отсутствует.
Не пытайтесь бессовестному человеку объяснять, что он поступает неправильно, недостойно — он вас никогда не поймет, ведь у него нет совести, а значит, свои взгляды на жизнь и ценности.
Нужно отметить, что человек, не имеющий совести, энергетически заразен для окружающих, он, как паразит, хочет все больше и больше, но, как правило, за чужой счет.
А раз совести у него нет, он не способен любить, жалеть, быть милосердным.

Читайте так же:  Дефлекторы окон лада веста св кросс артикул

Совесть мучает не тех, кого она должна мучить, а тех, у кого она есть.
Живите в ладу со своей совестью!

Источник

Как жить в ладу со своей совестью?

Россия, девяностые годы: очередь за дефицитом. Две тетки сцепились между собой: «Бессовестная, куда лезешь?». В ответ: «Ты сама всякую совесть потеряла! Вас тут не стояло!»

Фильм «Джентльмены удачи»: герои мечутся по территории тюрьмы в поисках машины, на которой они должны совершить «побег». За их спинами висит транспарант: «На свободу с чистой совестью

Объявление в подъезде многоэтажного дома: «Ув. жильцы! Где ваша совесть? Выкидывайте мусор в соседний двор» (орфография сохранена).

Что же такое совесть?

Устами детей. Павлик, 6 лет: «Это такой маленький человечек, который сидит у меня в голове и говорит мне, когда я делаю хорошо, а когда не очень…»

Марина, 9 лет: «Когда я была маленькая, я съела вишенки с торта. Мама меня спросила, кто это сделал. Я ответила, что не знаю. Тогда она сказала, что кто говорит неправду, у того нет совести. Совесть — это когда люди говорят правду и никогда не врут».

Википедия: «Совесть — способность личности самостоятельно формулировать собственные нравственные обязанности и реализовать нравственный самоконтроль, требовать от себя их выполнения и производить оценку совершаемых ей поступков; одно из выражений нравственного самосознания личности».

Из этого определения следует, что совесть — сугубо индивидуальное понятие. Каждый человек сам регулирует свои этические и моральные нормы. На уровне чувств совесть подсказывает своему владельцу, что он делает верно, а где ошибается. Совесть каждого из нас формируется под влиянием общественных норм, воспитания и собственного опыта. Этот процесс происходит на протяжении всей жизни человека.

Степень совестливости

Совесть выступает в качестве регулирующего начала человека в отношениях с другими членами общества. Она может сподвигнуть человека на тот или иной поступок по чисто субъективным причинам.

Часто совесть является тормозом, который удерживает нас от совершения каких-либо действий, как бы предупреждая о неправомерности, ошибочности и возможных негативных последствий поступка.

Степень совестливости можно определить как меру нравственной ответственности перед другими. Угрызения совести знакомы всем. Они могут ощущаться по-разному: от небольшого дискомфорта до настоящей депрессии.

Если у индивида сильно развито чувство совестливости, то любой неправильный поступок может вызвать сильные моральные страдания. Это особенно свойственно людям очень эмоциональным и чувствительным.

Есть и противоположная категория людей: их часто называют бессовестными. Они способны совершать ужасающие поступки и при этом не испытывать никаких угрызений совести. Степень их совестливости равна нулю. Такие люди, как правило, не отдают себе отчета в том, что они творят, часто лгут и криводушничают.

Всем известна старинная поговорка: «У кого совесть чиста, тот может спать спокойно». Иными словами, поступая по совести, мы обретаем душевное равновесие и покой. Адольф Гитлер, например, неоднократно заявлял, что он освободит человечество от этой «унизительной химеры», называемой совестью. На что был способен этот человек? Комментарии излишни…

Совесть и стыд

Как мы выяснили, совесть — сугубо индивидуальное свойство каждого человека. Она независима от мнения окружающих. Кроме совести имеется другой внутренний механизм, контролирующий наше сознание. Это — стыд. С помощью этого чувства человек осознает, что иногда он поступает в противовес общепринятым нормам и законам общежития, он чувствует себя виноватым.

В отличие от совести чувство стыда полностью зависит от мнения окружающих, которые могут осудить любого за нарушение каких-то норм. Человек будет ощущать тем больший стыд за содеянное, чем важнее и значимее мнение персоны, которая ему на это указала.

При этом часто получается так: человек считает, что он не сделал ничего такого супротив принятых правил, но общество его все-таки осудило, поскольку так поступать не принято. В этом случае чувство стыда работает примерно по такой схеме: «Они думают, что я сделал что-то не так в этой ситуации, но они неправы. Но мне все равно стыдно, потому что они про меня так думают». Получается замкнутый круг.

Совесть и долг

Долг выступает по отношению к совести, как механизм ее побудительного действия и оценки. Долг, как и совесть, не зависит от мнения окружающих. Долг «повелевает» совести быть честным в любой ситуации: когда тебя никто не видит, никто не может проверить, даже когда ты был нечестным, и это никогда не станет явным.

Если совесть говорит вам, что ваш действие или поступок соответствует долгу, то значит, что вы поступили по совести, поступок сделан из чувства долга, как того требовала совесть.

Как поладить со своей совестью

Совесть — глаза души человека, особый психологический механизм, который действует внутри нас, сопоставляя и проверяя, соответствуют ли наши действия и поступки долгу.

Можно сформулировать несколько основных принципов, которые помогут жить в согласии с собственной совестью.

• Поступайте одинаково в отношении разных людей в одинаковой ситуации.

• Действуйте одинаково в отношении одного и того же человека в разных ситуациях.

• Поступайте так же, как хотели бы, чтобы другой человек (на вашем месте) отнесся к вам в подобной ситуации.

Жить в гармонии с собой, со своей совестью, постигая тайны жизни — не в этом ли состоит самое большое счастье?

Источник

Оцените статью