Пришвин рассказ лада главная мысль

Пришвин рассказ лада главная мысль

Три года тому назад был я в Завидове, в хозяйстве Военно-охотничьего общества. Егерь Николай Камолов предложил мне посмотреть у своего племянника в лесной сторожке его годовалую сучку, пойнтера Ладу.

Как раз в то время собачку себе я приискивал. Пошли мы наутро к племяннику. Осмотрел я Ладу: чуть-чуть она была мелковата, чуть-чуть нос для сучки был короток, а прут толстоват. Рубашка у неё вышла в мать, жёлто-пегого пойнтера, а чутьё и глаза – в отца, чёрного пойнтера. И так это было занятно смотреть: вся собака в общем светлая, даже просто белая с бледно-жёлтыми пятнами, а три точки на голове – глаза и чутьё – как угольки. Головка, в общем, была очаровательная, весёлая. Я взял хорошенькую собачку себе на колени, дунул ей в нос – она сморщилась, вроде как бы улыбнулась, я ещё раз дунул – она сделала попытку меня за нос схватить.

– Осторожней! – предупредил меня старый егерь Камолов.

И рассказал мне, что у его свата случай был: тоже вот так дунул на собаку, а она его за нос, и так человек на всю жизнь остался без носа.

Хозяин Лады очень обрадовался, что собака нам понравилась: он не понимал охоты и рад был продать ненужную собаку.

– Какие умные глаза! – обратил моё внимание Камолов.

– Умница! – подтвердил племянник. – Ты, дядя Николай, главное, хлещи её, хвощи как ни можно сильней, она всё поймёт.

Мы посмеялись с егерем этому совету, взяли Ладу и отправились в лес пробовать её поиск, чутьё. Конечно, мы действовали исключительно лаской, давали по кусочку сала за хорошую работу, за плохую – самое большое пальцем грозили. В один день умная собака поняла всю нашу премудрость, а чутьё, наверно, ей досталось от деда, Камбиза: чутьё небывалое!

Весело было возвращаться на хутор: не так-то легко ведь найти собаку такую прекрасную.

– Не Ладой бы её звать, а Находкой: настоящая находка! – повторял Камолов.

И так мы, оба очень радостные, приходим в сторожку.

– А где же Лада? – спросил нас удивлённо хозяин.

Глянули мы – и видим: действительно с нами нет Лады. Всё время шла с нами, а как вот к дому подошла, словно провалилась сквозь землю. Звали, манили, ласково и грозно: нет и нет. Так вот и ушли с одним горем. А хозяину тоже не сладко. Так нехорошо вышло. Хотели хоть что-нибудь хозяину дать – нет, не берёт.

– Только собрались Находкой назвать, – сказал Камалов.

– Не иначе как леший увёл! – посмеялся на прощание племянник.

И только мы без хозяина прошли шагов двести по лесу, вдруг из кустика выходит Лада. Какая радость! Мы, конечно, назад, к хозяину. И только повернули, вдруг опять Лады нет, опять – как сквозь землю. Но в этот раз мы больше её не искали, мы, конечно, поняли: хозяин колотил её, а мы ласкались и охотились, вот она и пряталась, вот и всё… И как только мы повернули домой, Лада, конечно, из куста явилась. По пути домой мы много смеялись, вспоминая слова хозяина: «Хлещи, дядя Николай, хвощи как ни можно сильней, она всё поймёт!»

Источник

Пришвин Михаил рассказ «Кладовая Солнца»

Читательский дневник по рассказу «Кладовая солнца» Михаила Пришвина

Автор: Михаил Михайлович Пришвин

Название произведения: «Кладовая солнца»

Главные герои: Настя, Митраша.

Второстепенные герои: Травка, Серый помещик.

Характеристика главных героев:

Митраша — мальчик серьёзный и ответственный.

Храбрости ему не занимать, но любит спорить.

Он сам из ружья убивает волка, хотя целился в зайца.

Настя — старательная и заботливая девочка.

Это старшая сестра Митраши и старается его опекать.

Характеристика второстепенных героев:

Травка — добрая и верная собака. Не может забыть своего хозяина.

Серый помещик — волк, жадный, жестокий.

Краткое содержание «Кладовая солнца»

В селе возле болота жили сироты.

Девочка Настя и её брат Митраша.

Они были хозяйственными и самостоятельными.

Однажды дети отправились на болото собирать клюкву.

В дороге они поругались и пошли порознь разными тропами.

Митраша попал в трясину и стал кричать, зовя на помощь.

Его сестра увлеклась сбором клюквы и не слышала брата.

Но Митраше помогала собака Травка, которая увидела в мальчике своего хозяина.

За Травкой давно следил волк, но когда он бросился, Митраша выстрелил и убил хищника.

Брат и сестра встретились и помирились.

Они отдали собранную клюкву раненым солдатам в госпиталь.

План рассказа:

1. Хозяйство брата и сестры.

Детский рисунок-иллюстрация

Основная мысль рассказа «Кладовая солнца»:

Главная мысль рассказа в том, что нужно держаться вместе, быть командой и помогать друг другу, несмотря на разногласия.

Основная идея рассказа в том, что болота представляют собой огромное богатство, расходовать которое нужно бережно и аккуратно.

Чему учит рассказа

Произведение учит находить компромиссы, договариваться и поддерживать друг друга.

Учит никогда не опускать руки, бороться до конца.

Учит любить и беречь природу.

Краткий отзыв по произведению «Кладовая солнца» для читательского дневника:

Прочитав этот рассказ, я подумала о том, что часто мелкие ссоры и обиды серьёзно вредят большому делу.

Люди не могут найти общий язык и делают всё наперекор.

Вот и герои рассказа поссорились в самый ответственный момент.

Из-за этого мальчик едва не погиб.

Митраша потому что хотел всё делать сам, слишком верил в свои силы.

Настя потому что была упрямой и тоже самоуверенной.

Это интересный и поучительный рассказ, в котором автор описал почти реальный случай на болоте.

Писателю удалось показать, как опасно разделяться в лесу, действовать поодиночке.

Тогда как дикая природа всегда таит в себе опасность.

Несмотря на это, мне очень понравились герои рассказа.

Они были смелыми, упорными, трудолюбивыми.

Они привыкли полагаться на свои силы.

В этот раз такая самоуверенность подвела их, но они учли урок.

Я всем советую прочитать этот рассказ и подумать о том, что нельзя ссориться по пустякам.

О том, что умный человек уступит глупому, чтобы не было плохо всем.

Пословицы к рассказу:

Друг за друга держись — от беды воротись.

На что и клад, когда в семье лад.

Отрывок, поразивший меня больше всего:

Сгоряча, как раненый, — пропадать так уж пропадать! — на авось, рванулся ещё, и ещё, и ещё.

И почувствовал, что он плотно схвачен со всех сторон по самую грудь.

Теперь даже и сильно дыхнуть ему нельзя было: при малейшем движении его тянуло вниз.

Он мог сделать только одно: положить плашмя ружьё на болото и, опираясь на него двумя руками, не шевелиться и успокоить поскорее дыхание.

Так он и сделал: снял с себя ружьё, положил его перед собой, оперся на него той и другой рукой.

Источник

Конспект урока литературного чтения для учащихся с ОВЗ «М. Пришвин «Лада» 5 класс

Новые аудиокурсы повышения квалификации для педагогов

Слушайте учебный материал в удобное для Вас время в любом месте

Выдаем Удостоверение установленного образца:

магистр психологии, клинический психолог. .

психолог-консультант, клинический психолог. .

«IQ и EQ как основа успешного обучения»

K азённое учреждение Орловской области

«Орловская общеобразовательная школа для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

урока внеклассного чтения

Составитель: Мануковская Карина

Цель. Познакомить учащихся с рассказом М.М. Пришвина «Лада»,

основанного на нравственных позициях общечеловеческих ценностей.

— совершенствовать технику чтения, развивать умение работать с

— учить выявлять своё отношение к поступкам действующих лиц,

Коррекционно – развивающие задачи:

— коррегировать речь учащихся, побуждать их к речевому

высказыванию, обогащать словарный запас детей;

— развивать внимание и память учащихся.

— способствовать нравственному воспитанию школьников;

— воспитывать любовь к родному краю.

портрет М.М. Пришвина, наглядный материал для речевой зарядки,

карточки со словарными словами, тексты с рассказом «Лада»,

сюжетные картинки, портреты орловских писателей, карточки

— Здравствуйте, садитесь. Мы проводим урок в историко-литературном музее школы не случайно. Давайте продолжим разговор о жизни и творчестве орловских писателей и поэтов. Назовите их имена и скажите,

где чей портрет находится.

— Чтобы выяснить тему нашего урока, разгадайте ребус:

— Алексей Николаевич Толстой на вопрос о том, что такое Родина, ответил :

Это его культура, его язык…»

Давайте вспомним отрывок из стихотворения Дмитрия Блынского

— Сегодня на уроке мы продолжим тему о нашей Родине, замечательных людях, живущих на нашей орловской земле, о талантливом человеке, писателе-орловце М.М. Пришвине, посвятившем свои произведения природе и животным.

— На карточке изображены предметы. Прочитайте слово по первым буквам изображённых предметов.

— Давайте разучим скороговорку о щенках.

Произнесите её, начиная медленно и

заканчивая быстро. Теперь сначала быстро, а потом медленно. А сейчас быстро по одному и вместе.

— Разгадайте другое слово, складывая первые буквы изображённых предметов…

— У кого есть собака? Как вы относитесь к собакам?

— Я не случайно предложила вам тему о щенках и собаках. Мы познакомимся с рассказом Михаила Михайловича Пришвина о собаке Ладе.

— Но сначала скажите, кто такой Пришвин? Покажите его портрет.

— Расскажите о нём и о его творчестве.

— Какие рассказы Пришвина мы читали?

— Прежде, чем я прочитаю вам рассказ Пришвина «Лада», давайте выясним значение слов, которые встретятся в тексте:

Чутьё – распознавание запаха по воздуху.

Другое значение этого слова – нос.

— У кого из животных хорошее чутьё?

— Составьте предложение с этим словом.

— Подберите слова, близкие по смыслу.

Породистая собака – специально выведенная для каких-нибудь целей,

например, охотничья порода собаки.

— А какие породы собак знаете вы?

— К охотничьим собакам относятся такса, сеттер, пойнтер… У самого Пришвина была охотничья собака сеттер мраморного цвета Жулька.

6. Чтение рассказа учителем .

— Итак, внимательно послушайте текст.

7. Вопросы на первичное восприятие.

— Что вам запомнилось, понравилось?

— А теперь почитайте рассказ вы…

— И.С.Тургенев, Н.С Лесков, А.А.Фет

— Место, где родился, живёшь, учишься. Орёл. Мой дом. Природа.

Нигде я лучше края не встречал.

— Пришвин родился в 1873 году в селе Хрущёво Орловской губернии в семье купца. Он любил природу, часто бродил по лесу с корзинкой для грибов, а то и с ружьём и охотничьей собакой. У Пришвина много рассказов о природе и животных.

— «Лисичкин хлеб», «Синий лапоть»,

«Золотой луг», «Жаркий час», «Кладовая солнца», «Ярик».

— Овчарка, такса, пудель, спаниель, боксёр.

8. Чтение рассказа учащимися по цепочке .

Учащиеся встают и выполняют предложенные учителем действия в форме игры «Дождь».

— Давайте немного разомнёмся. Встаньте и поиграем…Представьте, что вы оказались в лесу. Солнце. Птички щебечут. Деревья шелестят. И вдруг…Солнце спряталось за

тёмную тучу и закапал дождь (Щелчки пальцами). Дождь усилился (Частые щелчки). Стал ещё сильнее (Частые хлопки руками). Пошёл настоящий ливень (Хлопки руками по коленям). Вдруг грянул гром

(Топанье ногами). И ливень…(хлопки по коленям, хлопки руками). А дождь

уменьшился! (Частые щелчки). Только капли последние от дождя (Единичные щелчки). И кончился дождь. Выглянуло солнышко, улыбнулось всем. Давайте потянемся… Садитесь.

10. Анализ текста. Выборочное чтение.

— Вернёмся к нашему рассказу. Кто же является его героями ?

— От чьего лица ведётся повествование?

— Найдите в тексте и прочитайте, кому нужна была собачка.

— Кто ему помог решить эту проблему?

— Найдите и прочитайте описание собачки.

— Как можно охарактеризовать отношение хозяина к своей собаке?

— Обратите внимание на предложение:

«Хозяин…рад был продать ненужную собаку». Какой вывод можно сделать?

— Найдите ещё подтверждение нелюбви к собаке, жестокости по отношению к ней.

— Как назвал Ладу Камолов? Почему?

— Почему собака всё время пряталась?

— Чем, по вашему мнению, закончился рассказ?

— Какой можно сделать вывод?

11. Закрепление темы. Составление

рассказа по серии сюжетных

— Если вы решите завести породистую собаку, то вам необходимы специальные знания по уходу за собакой и её дрессировке, а так же большое терпение и

— Обратите внимание на серию сюжетных картинок. Вам надо продолжить рассказ, используя их. Я начну, а затем вы…

Это случилось в пограничном посёлке. Саша в окно увидел человека, который пробирался через границу. Он двигался осторожно, постоянно оборачиваясь назад.

— Молодцы. Озаглавьте рассказ.

— А сейчас я раздам некоторым из вас слова, а вы должны собрать из них пословицу, т.е. построиться так, чтобы остальные смогли прочитать пословицу.

нарисовать иллюстрацию к рассказу М.Пришвина «ЛАДА».

— Егерь Камолов, его племянник, автор.

— «…я в то время собачку себе приискивал»

— «Вся собака в общем светлая, с жёлтыми пятнами, а глаза и чутьё – как угольки. Головка была очаровательная.»

— Хозяин не любил свою собаку.

— Слова хозяина: «Хлещи её, дядя Николай, как можно сильней, она всё поймёт!»

— Находкой, потому что она оказалась очень способной к охоте, соответствовала требованиям охотничьей собаки.

— Она пряталась от своего жестокого хозяина.

— Лада ушла к новому доброму хозяину, который с ней будет ходить на охоту…

— Надо любить животных, бережно обращаться с ними, стараться прислушиваться к их потребностям.

— Мальчик побежал к пограничному штабу и сообщил дежурному о подозрительном мужчине.

Пограничники со служебной собакой пустились в погоню по следам.

Саша был поощрён на линейке ценным подарком – велосипедом.

ЖИЗНЬ ДАНА НА ДОБРЫЕ ДЕЛА.

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Всероссийская олимпиада школьников начнется 13 сентября

В России запустят цифровые студенческие зачетки

Стартует программа «Пушкинская карта»

Минпросвещения запустило конкурс «Директор года России»

Минпросвещения запустило мониторинг работы региональных систем образования

Роспотребнадзор запустил «горячую линию» по вопросам питания в школах

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник